" Θεολογία" Art-cafe

 Η Λασαλιανή Παιδαγωγική: Μια Παιδεία που Κοιτά τον Άνθρωπο στα Μάτια Του Θωμά Μαμνιόγλου Σ' έναν κόσμο που αλλάζει με ιλιγγιώδη ταχύτητα, το σχολείο συχνά πασχίζει να κρατηθεί ουσιαστικό. Ανάμεσα σε προγράμματα, καινοτομίες και αξιολογήσεις, ξεχνιέται μερικές φορές το θεμελιώδες: ο άνθρωπος . Η Λασαλιανή Παιδαγωγική , όμως, παραμένει σταθερή πυξίδα – γιατί έχει για κέντρο της τον μαθητή, όχι τη φόρμα. ✦ Από πού ξεκίνησε Η Λασαλιανή Παιδαγωγική γεννήθηκε στα τέλη του 17ου αιώνα, όταν ο Ιωάννης-Βαπτιστής Δελασάλ αποφάσισε να εγκαταλείψει μια άνετη ζωή ιερωμένου και να ιδρύσει σχολεία για τα φτωχά παιδιά της Γαλλίας. Το σχολείο, τότε, ήταν για τους λίγους. Ο Δελασάλ, όμως, ονειρεύτηκε κάτι ριζοσπαστικό: ένα σχολείο ανοιχτό για όλους , με δασκάλους που δεν μεταδίδουν απλώς γνώση, αλλά αγγίζουν καρδιές . ✦ Τι είναι, λοιπόν, η Λασαλιανή Παιδαγωγική; Δεν είναι μια μέθοδος. Είναι τρόπος να είσαι παιδαγωγός . Είναι να βλέπεις τον μαθητή ως πρόσωπο.Δεν αρκεί να είσαι παρών στην τάξ...

  ❝Παιδαγωγική και Διδακτική στο Σύγχρονο Σχολείο: Ώρα για Επαναπροσδιορισμό;❞ του Θωμά Μαμνιόγλου. «Ο δάσκαλος δεν είναι ο κάτοχος της γνώσης αλλά ο συνοδοιπόρος στη διαδικασία της μάθησης.» — Paulo Freire ✦ Η ερώτηση Καθημερινά μέσα στην τάξη, ανάμεσα σε κουδούνια, απουσίες, αντιδράσεις μαθητών, πίεση ύλης και εξωτερικές απαιτήσεις, αναρωτιόμαστε: "Έχει ουσία να ξαναμιλάμε για παιδαγωγική και διδακτική;" Ή μήπως είναι απλώς «θεωρίες» που απέχουν από την πράξη; Κι ακόμη πιο προσωπικά: Διδάσκω με βάση σύγχρονη παιδαγωγική γνώση; Ή μήπως —συνειδητά ή ασυνείδητα— απλώς αναπαράγω αυτό που έζησα στο σχολείο, ως μαθητής, πριν χρόνια; ✦ Παιδαγωγική και Διδακτική: Συνοπτικά Παιδαγωγική : Το "γιατί" και το "ποιος" της εκπαίδευσης. Η φιλοσοφία, η ηθική, η ψυχολογία, η σχέση. Διδακτική : Το "πώς". Η τέχνη και η τεχνική της διδασκαλίας. Οι τρόποι, οι μέθοδοι, η οργάνωση. Στο παρελθόν, η παιδαγωγική ήταν το «ιδανικό» και η διδακτική το ...

  Η ανεστραμμένη τάξη: ένας άλλος τρόπος να είσαι μαζί τους του Θωμά Μαμνιόγλου, Θεολόγου Υπάρχουν ημέρες που αναρωτιέμαι: τι κάνω εδώ; με ακούει κανείς; γιατί δεν τους αγγίζει αυτό που λέω; Αν είσαι εκπαιδευτικός, σίγουρα έχεις βρεθεί σε αυτή την υπαρξιακή αμηχανία. Και τότε αναζητάς εργαλεία. Όχι τεχνάσματα. Δρόμους . Που να ξανανοίγουν τη σχέση με τα παιδιά. Να δημιουργούν ουσία στο μάθημα. Να μετακινούν και εσένα και εκείνα. Η ανεστραμμένη τάξη είναι ένας από αυτούς. Τι είναι και τι υπόσχεται Στην ουσία της, η ανεστραμμένη τάξη (flipped classroom) προτείνει μια αλλαγή ρόλου: Η μεταφορά της βασικής γνώσης (π.χ. ένα βίντεο, ένα άρθρο, μια αφήγηση) γίνεται στο σπίτι . Στην τάξη , δεν γίνεται «παράδοση», αλλά ενεργή εφαρμογή, συζήτηση, βιωματικές δραστηριότητες . Το μοντέλο αυτό αξιοποιεί το χρόνο μέσα στην τάξη για ουσιαστική μάθηση, για εμβάθυνση, συνεργασία, δημιουργία. Δεν αντικαθιστά τον δάσκαλο – τον απελευθερώνει από τον ρόλο του εκφωνητή και του επιτρέπε...

«Τι κάνω εγώ εδώ μέσα;» – Η Πολλαπλή Νοημοσύνη ως πυξίδα νοήματος και διεξόδου στο σχολείο Σε όλους μας έχει τύχει. Να καθόμαστε στο γραφείο μας ή μπροστά στην τάξη και να σκεφτόμαστε: «Τι κάνω εγώ εδώ; Ποιοι είναι αυτοί απέναντί μου; Τους αφορά ό,τι λέω; Έχει νόημα όλο αυτό;» Η διδασκαλία δεν είναι απλώς μεταβίβαση γνώσεων. Είναι σχέση , συνάντηση , νόημα . Κι όμως, συχνά βρισκόμαστε μπροστά σε μαθητές που αδιαφορούν, αντιστέκονται ή μοιάζουν να μην «πιάνουν σήμα». Εκεί είναι που η θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης (Multiple Intelligences) του Howard Gardner μπορεί να μας ανοίξει παράθυρο. Ή μάλλον… πόρτες – πολλές και διαφορετικές.  Ποια είναι η καρδιά της θεωρίας; Ο Gardner υποστηρίζει ότι δεν υπάρχει μία μόνο νοημοσύνη , η γλωσσική ή η λογικο-μαθηματική που μετρά ένα τεστ IQ. Υπάρχουν τουλάχιστον οκτώ μορφές νοημοσύνης , οι οποίες καθορίζουν πώς καταλαβαίνει, εκφράζεται και μαθαίνει κάθε άνθρωπος: Γλωσσική (λέξεις), Λογικο-μαθηματική (σχέσεις, αφηρημένη σκέψη), Χ...

  Όταν η τάξη παύει να είναι νησί: Εκπαίδευση ως κοινωνία και όχι ως καταναγκασμός Στον βαθύ, πυκνό λόγο του Θανάση Παπαθανασίου, τα νησιά παύουν να είναι ειδυλλιακά. Γίνονται εικόνες εγκλεισμού, μοναξιάς, αυτάρκειας, φόβου . Και η θάλασσα; Εικόνα κινδύνου, αλλά και πρόσκληση. Απειλή και ευκαιρία. Έτσι είναι και η εκπαιδευτική πράξη στον καιρό μας. Μια αβυσσαλέα πρόκληση που μπορεί είτε να απομονώσει τον εκπαιδευτικό σε ένα επαγγελματικό "νησί", είτε να τον οδηγήσει στον ωκεανό του συναπαντήματος με την ψυχή του μαθητή και με το βαθύ νερό του νοήματος. Η τάξη σήμερα κινδυνεύει να γίνει μια σειρά από διεκπεραιώσεις . Επανάληψη ύλης. Διαχείριση συμπεριφορών. Συμπλήρωση ωρών. Παρουσίες και απουσίες. Όμως τίποτα από αυτά δεν γεννά σχέση. Τίποτα δεν απαντά στο υπαρξιακό ερώτημα του μαθητή που ζητά να μάθει γιατί ζει, τι είναι αλήθεια, πώς γίνεται να αντέχει την απουσία, την αδικία, τον θάνατο, τη μοναξιά. Η εκπαίδευση δίχως νόημα είναι ένα νησί με αυστηρές ακτογραμμές: οριοθετ...

  Θεολόγια Σκέψεις πίστης και παιδείας στον σύγχρονο κόσμο Το Θεολόγια είναι ένας ψηφιακός τόπος συνάντησης για όσους αναζητούν τη θεολογική ματιά μέσα στη σύγχρονη πραγματικότητα. Εδώ, η πίστη διαλέγεται με τα ερωτήματα της εποχής μας, τα Θρησκευτικά του Γυμνασίου γίνονται αφορμή για δημιουργική μάθηση, και η Βιωματική Εκπαίδευση αναδεικνύει τη δύναμη της εμπειρίας στην τάξη. Μοιράζομαι προβληματισμούς, ιδέες και παιδαγωγικές προτάσεις για μια θεολογία ζωντανή, προσγειωμένη και εμπνευσμένη από τον άνθρωπο και την κοινωνία. Ένα blog για εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και κάθε καλοπροαίρετο συνοδοιπόρο. Καλώς ήρθατε στα Θεολόγια. Εδώ, η θεολογία γίνεται βίωμα.