«Γιατί Είμαι Εκπαιδευτικός: Μια επιλογή κόντρα στις δυσκολίες»

   

«Όταν το πάθος για την εκπαίδευση ξεπερνά τις χαμηλές αμοιβές, την απαξίωση και τις σκληρές συνθήκες.»

Γιατί Είμαι Εκπαιδευτικός;

Η ερώτηση ακούγεται απλή, αλλά πίσω της κρύβεται ένας ολόκληρος κόσμος αντιφάσεων. Στην Ελλάδα του σήμερα, ο εκπαιδευτικός εργάζεται σε συνθήκες που συχνά δεν αντανακλούν τη σπουδαιότητα του ρόλου του. Χαμηλές αμοιβές, αυξανόμενες γραφειοκρατικές υποχρεώσεις, συχνή απαξίωση από την κρατική μηχανή και από μερίδα της κοινωνίας, απαίτηση για συνεχή προσαρμογή σε νέες εκπαιδευτικές πολιτικές χωρίς επαρκή υποστήριξη.

Κι όμως, παρά όλα αυτά, πολλοί από εμάς παραμένουμε – και κάποιοι επιμένουμε – στον χώρο αυτό. Γιατί;

---

1. Η σκληρή πλευρά της πραγματικότητας

• Όροι εργασίας: Μεγάλες τάξεις, υποδομές που συχνά υπολείπονται των αναγκών, ελλείψεις σε προσωπικό και υλικά.

• Χαμηλές αμοιβές: Μισθοί που δεν αντανακλούν την ευθύνη και το έργο μας, σε συνδυασμό με την απαίτηση για συνεχή επιμόρφωση με προσωπικό κόστος.

• Απαξίωση: Στερεότυπα ότι «οι εκπαιδευτικοί δουλεύουν λίγο», αμφισβήτηση της επαγγελματικής μας αξίας.

• Ψυχική φθορά: Διαχείριση μαθητών με ποικίλες ανάγκες και προκλήσεις, σε ένα περιβάλλον που δεν είναι πάντα υποστηρικτικό.

---

2. Οι λόγοι που μένουμε

Παρά τις δυσκολίες, η διδασκαλία είναι κάτι περισσότερο από δουλειά· είναι ταυτότητα.

• Η σχέση με τους μαθητές: Οι στιγμές που βλέπεις το βλέμμα της κατανόησης, της χαράς, της υπερηφάνειας.

• Η δύναμη να εμπνέεις: Να δείχνεις δρόμους, να ανοίγεις ορίζοντες, να δίνεις εργαλεία για τη ζωή.

• Η προσωπική ανάπτυξη: Κάθε μέρα στην τάξη είναι και ένα μάθημα για εμάς – για την υπομονή, την ανθεκτικότητα, τη δημιουργικότητα.

• Η συμβολή στο μέλλον: Κανένα άλλο επάγγελμα δεν αγγίζει τόσο άμεσα το αύριο της κοινωνίας.

---

3. Γιατί αξίζει τον κόπο

Αξίζει, όχι γιατί οι εξωτερικές συνθήκες είναι ιδανικές – δεν είναι. Αλλά γιατί η αξία αυτού που κάνουμε δεν μετριέται μόνο σε μισθό ή αναγνώριση.

Αξίζει γιατί:

• Κάθε μαθητής που βελτιώνεται, που βρίσκει νόημα, που ανακαλύπτει τα δυνατά του σημεία, είναι μια προσωπική μας νίκη.

• Στη διδασκαλία, οι καρποί δεν φαίνονται πάντα άμεσα, αλλά όταν εμφανιστούν, η ανταμοιβή είναι ανεκτίμητη.

• Η επιμονή μας σε ένα υποτιμημένο πλαίσιο είναι πράξη αντίστασης – αντίστασης στην απαξίωση της παιδείας και του ανθρώπου.

---

4. Η προσωπική απάντηση

Για μένα, το «Γιατί είμαι εκπαιδευτικός;» δεν έχει μόνο μία απάντηση.
Είμαι εκπαιδευτικός γιατί πιστεύω ότι η αλλαγή ξεκινά από την παιδεία.
Είμαι εκπαιδευτικός γιατί, ακόμη και μέσα σε ένα ατελές σύστημα, μπορώ να δημιουργώ νησίδες ποιότητας.
Είμαι εκπαιδευτικός γιατί δεν μπορώ να φανταστώ τον εαυτό μου να κάνει κάτι που να έχει μικρότερη σημασία για τους ανθρώπους και το μέλλον.

---

Θωμάς Μαμνιόγλου
Θεολόγος – Εκπαιδευτικός – Εικαστικός